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“双创”教导让学生找到本人

来源:未知 作者:艾希 点击:
 

  近日,“一带一路”大学创新创业教育校长论坛在西安举行,来自42个国家和地域的172所大学的校长和代表,以“深入创新创业教育配合、造诣未来一代青年妄想”为主题展开交换。

  “现在,在我国高校,创新创业教育岂但已成为共鸣,且获得了显著效果。”教育部副部长林蕙青在论坛揭幕式上表示,我国大学创新创业教育浮现出“多点冲破、纵深发展”的良好态势,大学生创新创业的热忱和活气空前高涨,已成为中国创新发展的重要有生气力。

  “有数据表明,中国大学生创新创业人数与创业率与3年前相比已经翻番。”林蕙青泄漏了一系列详细数字:截至2016年年底,全国高校已发展创新创业相关课程达2300多门,大学生创新创业教育协会、创业俱乐部超过1万个。创新创业教师队伍也在不断壮大,全国创新创业教育老师超过2.6万人,教导部还专门树立了全国万名优秀创新创业导师人才库。

  不仅如斯,各高校还广泛聘任大量行业人才担负创新创业导师,200多所高校携手千余家国内外知名企业,实行了产学协作。工程、医学、农林、新闻流传等范畴“卓越人才培育方案”,也已笼罩1000余所高校,惠及140余万名学生。

  教书育人的高校传递给学生怎样的知识和理念,才干使其具备创新创业的素质?

  澳门大学校长赵伟认为,大学给学生提供创新创业的泥土,是为了通过教育“让学生找到自己”,知道自己可以胜任的是什么,“让学生认识到他能做什么,可以用的外部资源是什么,个人的才华是什么,让学生一出门就能立住地,在人生道路上有很好的发展”。

  香港理工大学董事会主席陈子政以为,大学要激励学生在解决复杂问题时拥有质疑精神、批判性思维。

  在南开大学党委副书记兼副校长杨克欣看来,搞好创业教育,必需处置好学业和创业的关联。“大学创新创业教育的中心价值是育人,不是赚钱,也不是开几个公司,最主要仍是要让学生成长成才,让他们在创新创业中增强创新精力。”杨克欣说。

  “创业不能 瞎创 ,学业要优先。”杨克欣说,创业不但需要对天然和社会科学知识的掌握和运用,还需要对创业活动一般规律的懂得,所以,“创业非但不是不要学习,反而更需要学习。”高校应该保持“以学为主”的方针,将创业融入学业,推动学业教育改革。

  怎样做才能培养出有企业家特质的人才?

  “小班化、互动式教学”是四川大学启示学生想象力、造就批评性思维的打破口。四川大学党委书记王建国表现,目前,以25人建制的小班化教学,已占到全校课程总门数的70%。

  教师的工作量增加了1倍,学校本钱也要翻番,“但钱花得值!”在川大,考试成绩只占50%,每堂课的课堂探讨、功课、随堂测验,都按比例记入总成绩。

  为增强学生“双创”实际平台建设,川大还在新校区专门建立了“爱创街”。3700平方米的空间里,学生能够把本人的创意、奇思妙想变成创新结果、技巧和产品。“这3700平方米,由学校全体免费供给给学生,现已入驻学生公司和项目超过1000多家。”王建国说。

  为鼓励学生创新创业,西安电子科技大学创建了“两张成绩单”。一张成绩单是教学计划内打算类课程的成绩单,另一张成绩单则用来记载学生创新创业的情形和加入科研活动、社会实践等课堂外运动的情况。

  目前,该校80%的本科生都参加了第二张成绩单的认定。据该校党委书记兼校长郑晓静介绍,企业到学校来招聘职员,特殊重视第二张成绩单,“因为第二张成绩单体现了学生的综合素质才能信息”。

  中国青年报?中青在线记者 孙海华

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